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    浅析新课改下初中政治教学方式的多元化

    编辑时间:2016-11-18   作者:定远县阳光实验学校 杨慧敏   来源:   阅读次数: 350

    摘要:近年来,我国始终在实行课改。针对如何开展初中政治教学改革,教师们结合初中政治教科书的特点,对初中政治的教学进行了全面的改革。现行的政治教学方式已经呈现出一种多样化的趋势,模式多种多样,灵活多变。在教学过程中,教师发挥主导作用,学生为主体,师生互动,生生互动,使政治课堂更具色彩,教学效果也更好。

      关键词:新课改初中政治教学方式多元化

      一早期初中政治教学的困境

      新课改已经推行多年,其顺应了我国改革创新的大潮。但是,新课改推行前期,它的过程是非常曲折的。

      在新课改的大前提下,初中政治教育依然存在与新课改要求不适应的地方。

      一、教学观念不能适应新课改的需要。在具体课程教学过程中,很多政治教师片面强调政治书本知识的重要性,不注重内容的梳理,只要求学生死记硬背,还没有真正做到“把课堂还给学生”,使学生成为课堂的主人。

      二、教学内容脱离现实生活。新课改之前,初中政治教学内容更注重学科知识体系的严密性、完整性,从而脱离了社会和现实生活。初中政治课教学内容仅仅依靠学校配发的教材,没有做到与社会时事和学生的现实生活相结合。学生听到的内容空洞乏味,学习必然丧失积极性,学生学习效果就不会很好。

      三、教学方法和手段落后。初中政治教师在实际的教学生活中所采用的教学方法更习惯于知识的传授--满堂灌,学生被牵着鼻子走,被动地接受知识,教师讲学生听一节课讲下来大多学生不知所以然。教学手段的应用也都比较落后,一支粉笔一本书给学生展示出的内容,也就几行枯燥的粉笔字。

      二新课改下初中政治教学方法的多元化

      在新课改的背景下,初中政治教师根据不同的教学内容与教学目标采取不同的教学方法,逐步地适应新课改的要求。在教学中,除了采取常规教学法外,还充分把多媒体教学用到政治课上,来激发学生的学习兴趣。为了顺应新课改的要求和政治教学的自身发展,政治教学方式显现了多元化的特征。

      一、激发学生对初中政治的兴趣,提高学生参与课堂程度。通过结合当前发生的热点问题进行讨论来记忆知识点;通过师生间的交流,结合学生特长和兴趣来制定合适的教学方法,对学生多鼓励。通过创设情境,生生互动,合作探究加深学生对知识的理解和掌握。以此激发学生的学习兴趣和参与课堂的积极性和热情,由此大大改善了初中政治课堂的教学效果。

      二、建立民主和谐的师生关系,尊重和关爱每一位学生。在新课改的背景下,将学生的利益放在首位,尊重学生,关心学生生活,与学生之间建立民主和谐的师生关系,让学生在轻松愉快的氛围中接受知识。

      三、一切从实际出发,理论联系实践。在初中政治教学中,教师通过结合实际或者设计情境的方式,以实际生活为来源为学生讲解知识,培养学生对政治知识的理解能力。

      四、利用多媒体来改善初中政治的教学方式。利用多媒体动静结合、图文并茂等多种优势,让教学内容更加生动化。让学生的视野更加开阔,及时满足了学生对知识的需求。

      当然,教学方式多种多样。教师在吸取传统教学经验基础上,不断地推陈出新。同时也充分发挥个人的能动性和个性,形成各具特色的政治教学方式。无论方式如何,只要符合现代化教育的理念,都会为学生们的学习提供很大帮助。

      三总结

      课改要求教师在教学过程中要处理好教与学的关系;改变过去学生被动学习现状、倡导学生主动思考敢于质疑,培养学生在教师指导下合作探究性学习。在教学过程中大力推进多媒体的应用,逐步实现教师的教学方式变革,充分发挥多媒体的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境。培养学生获取新知识的、分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。多元化的政治教学方式适应了新课改的趋势和要求,也为初中政治教学注入了新的血液,改善了初中政治教学的效果。

      参考文献:

      [1]《论新课改背景下初中政治教学的策略》,吴常春

      [2]《论新课改下初中政治教学的创新》,丁昭光

      [3]《论新课改形势下初中政治教学的方法》,袁文凤

      [4]《新课改背景下的初中政治教学方法探析》,欧茂华

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