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    [转载]班级管理点滴

    编辑时间:2017-06-13   作者:   来源:   阅读次数: 282

    [转载]班级管理点滴(1

      我是一名班主任。26年来,每天从早到晚匆匆的忙碌着。担任班主任工作以来,我时时都能感受到学生给予我的快乐幸福。我更是用教师真诚的爱,赢得了学生纯真的爱;用一颗诚挚的心,赢得了家长的理解和支持。作为班主任,应该怎样管理好班集体呢?

    [转载]班级管理点滴(1)

      一、让每一位学生融入集体

      如果一个班集体的班风涣散,班集体就会缺乏吸引力,缺乏上进,因此,树立良好的班风很重要。

      1、制定目标俗话说:“没有规矩,不成方圆”。第一次上班会课,我就让同学们对照学校的制度一点一点发现自身存在的问题,紧接着从学习、纪律、卫生、仪表等方面让同学们一起商讨制定班规,制定了“为自己争气,为班级争光,为学校添彩,争创优秀班集体”的班级共同目标,提出了“班级是我家,争先创优靠大家”的班级口号。

      2、培训班干部让大家推选有威信、认真负责的班干部,召开班委会制定班干部公约,从责任心、自我约束力、工作能力等几个方面严格要求,在全班同学面前做出承诺,定期对每一个班委进行评价,树立班干部为班级服务的意识,把每人的名字贴在墙上,接受同学们监督,要求他们自我管理。

      3、让学生制定自我发展的目标我让每个学生写出他们的座右铭,贴在课桌的左上角,每天步入教室的第一件事就是看一下自己的座右铭,激励自我不断进取。另外还让大家根据自身的学习情况制定学习进步的目标。每周定期召开一次班委会,每周让学生自我评价一次。让学生在自我教育和自我评价中融入集体。

      二、借助集体的力量,使每一个学生不断成长

      每个学生的成长,都离不开老师和家长的引导与教育,更离不开集体的教育和同化作用,集体的力量能使每个同学认识到个人与集体的荣辱息息相关。在集体活动中让学生体验快乐,增强班级的凝聚力。本学期,学校开展了丰富多彩的活动,每一次活动不仅给了学生锻炼的机会,更是一次对学生进行思想教育的极好的机会。因此我抓住每一次活动的契机培养学生的集体荣誉感。晨读、晨练、午休、拔河、歌咏,成绩优异,样样第一。

      就是这样,一次次活动使同学们慢慢觉悟、慢慢成长,把集体的荣辱与自己联系在一起,增强了集体荣誉感,也增强了班集体的凝聚力。没有活动就没有教育,在每一次活动中我和学生们一起体验着、品尝着、成长着。

      三、接着营造浓郁的班级氛围

      温暖的集体温暖每个人的心,要让同学们的心紧紧相连,深深地扎根于班集体这块土壤,作为班主任,就要营造一个和谐、温暖有着浓郁集体氛围的大家庭,使同学们在这个大家庭中健康成长,使每一个同学的精神品格得到提升。

      第一天走进班级,我就告诉同学们:班级是我家,争先创优靠大家。我率先把自己当作家里的一员:见到班里地上的废纸屑立即捡起来,拖把倒了我马上扶好;大扫除和他们一起干,冬天天再冷也和同学一起跑操;班中钥匙丢了我掏钱配上;不论是卫生、做操、纪律,还是主动完成学校工作等任何一方面,丢一分我认真查找原因,加一分我立即表扬。我用行动感染、教育学生,用教师的人格魅力给他们巨大的教育和影响,让他们感受到班集体是一个家。渐渐的大家也都爱上了这个家,学习、卫生、做事样样一呼百应,班级逐渐形成了爱 “家”的班风。

      让每一面墙壁会说话:转变学生旧有的行为习惯,最重要的是提升每一个同学精神素养,内化学生的精神品格。为了时刻警醒同学们规范自身的行为,我充分利用班级教室四面的墙壁,贴上班级口号、班级目标以及老师寄语,名人名言和警句,让每一面墙壁会说话。在墙上,规划“学习园地”园地里设有“八仙过海,各显神通”有思品先锋站、语文乐园、数学趣味、爱心栏、意见栏、音乐、体育、美术等栏目,让学生各显其神通。

      精心设计主题教育活动:一个班级的道德风气、学习氛围是班级建设的首要任务,一味用制度去压效果肯定很差,甚至适得其反,我将很大一部分精力用在对学生引导上,利用班会时间精心设计主题教育活动。通过这些主题教育活动,来激发学生们的学习动力,收到了良好的效果。

      作为班主任,我始终坚持用爱、尊重和理解塑造每一个学生,时刻提醒自己在班级管理中坚持民主、平等管理方法,把自己的心和他们的心紧紧交融在一起,以自己的心灵赢得学生的心灵,努力把学生塑造成一个人格完整,内心向善的人。在“心与心”的交流中,我触摸到学生的所思所想,留下了我与学生心灵贴近的真挚情感;在理解和期待中,我走进了学生的心灵中,成为学生成长道路上的引路人。

    最后,我想,也许这就是一名教师对教育事业的忠诚吧。在今后的从教生涯中,我会加倍努力,不断学习,不断进取,争取把班主任工作做得更好更完善.

     

    [转载]班级管理点滴(2

     

       班级管理工作是艺术性工作,而班主任是班级管理的组织者和指导实施者,一个班级的好坏,在很大程度上取决于班主任班级管理工作的优劣。搞好班集体建设,能培养学生集体观念、责任感、荣誉感。形成良好的班风、学风,培养学生德、智、体、美、劳全面发展,成为新世纪合格人才。下面,就如何进行班集体建设,如何有效地进行日常管理谈点肤浅的见解与大家共勉。

    [转载]班级管理点滴(2)

      一、民主平等是主轴,诚实守信是关键

      在班级建设中,要始终做到班上事务人人参与,班上荣誉人人享有,民主推选班委干部,学生干部与一般学生间关系平等,师生间、同学间应诚实守信。每期班上都会进行一次班干部选举,这次选举很重要,决定班理管理之成败。在选举之前,老师每次都明确告诉学生,要求他们认真、慎重对待选举。班干部的选举要尽量做到名实相当,即要选班上胜任此职务的最优人选,明白告诉学生选举是责任,所选出的干部如果不太称职或不太恰当,对班级的影响是很大的。这样一来,学生平等地参与到选举中来了,并且也能谨慎地对待,选出的干部也有较强的责任感,容易受到同学信任,事情就能很好落实,工作也就干得很出色。

      再有,诚信是构建和谐班风的又一主题,一个班只有老师真诚,学生诚实守信,这样班级信任度提升,凝聚力就会增强,既培养了学生的良好品德,又利于班级成长与管理,这其中,老师的模范尤其关键,有一句俗话说得好:“要正其人,必先正其身”,说的就是这一点。在日常的生活中,在与学生交往时,作为班主任的我是尽力地做到了这一点,在班级中起好了诚实守信领头人的作用。记得是初2010届,班里有一个男生名叫周庆川,他爱抽烟,有一次我从其他学生处了解到了他抽了烟,下课后我把他叫到办公室,但他始终不承认,我耐心地开导他,希望他诚实以对。当我了解到他是怕讲出来后会让家长知道,而他的家长对他很严厉,动辄就打,他很惧惮,我当即向他承诺:“只要讲了,我保证说服家长这次不打骂他,前提是不再重犯”,随后他向我坦白了,凑巧这时其家长不知不觉来到了学校,在此情况下,我只得告诉家长并做家长的工作,告诉家长教育子女应选择合适的方法,这一次家长果真没打他。第二天他到校特别早,并且从此改掉不少的不良习气,渐渐地学习进步了,后来还居然考上了本校的高中。

      二、严格班级管理,时刻关心“问题学生”

      “无规矩不成方圆”,如要管理好一个班级就必须制定一些有效的制度。如考勤制度、纪律制度、清洁卫生制度、公物管理制度等,一旦制定出这一套严格的管理制度,就应认真去执行,万事开头难,只要开始把这些制度贯彻落实到位,以后的管理就轻松。对于一个班级的管理,光有制度还不行,制度也只能适合大多数学生,对于部分“问题学生”那应当别论了。对于班上的一部分“问题学生”,首先理出他们各自的问题所在,有守纪学习困难的“学困生”,有缺乏良好的家庭教育不爱学习,又不太守纪的“双差生”,对待他们方法就应不同。对于“学困生”,有自己懒惰原因造成的,要帮助他们在主观上要改变观念,克服不肯下功夫,不思进取的坏习惯,端正学习态度,从今天做起,不懂就问,百折不回,这样就会进步。另一种“学困生”是因严重的自卑心理造成的,这类“学困生”往往在班上经常受到同学的嘲笑或打击,他们失去了自尊心,充满着严重的自卑感,在班上往往沉默寡言,学习积极性缺失,内心始终笼罩着一层阴影,无论做什么事,老是认为一定不如别人,于是乎失去学习的动力,导致成绩越来越差,自卑感愈发强烈。我教过2007级有一位学生,有一天,他觉得学习实在是没有意思了,就不想上学了,而家中又逼他来上学,于是他就早上上学时不到学校,到街上闲逛,下午放学又才回家。家长知道后,就每天上学、放学来人接送,再到后来,每到上学他就是头晕、头痛,以此想逃学,我找该生耐心的沟通,对他进行了鼓励,同时想办法帮助他解决学习上的一些困难,在家长和我的配合下,他摆脱了阴影,学习明显进步了。对于“双差生”的教育老师更应给予其真爱,老师的关心与爱护,应该理解为是对“双差生”增加感情投资,人的情感是共通的,只要付出的是真爱,不怕收获不到硕果。对“双差生”的教育同时还应做好“成功的激励法”,帮助他们树立自信心,也还应采取降低学习难度,让他逐渐回到正轨上来。

      三、教育学生方式灵活多变,时刻关注学生心理健康

      青少年学生处于青春发育期,思想情感既敏感又脆弱。作为教师应时刻关注到每一位学生,了解他们的思想动向、情感体验,发现学生思想、心理或学习上出现问题要及时化解处理,切记不能拖延教育疏导的最佳时机。同时,作为一个教育工作者,批评是教育过程中不可或缺的方法,但使用这种教育方法一定得慎重,以便让学生产生挫伤感,批评学生要分场合,语言表达要恰如其分,使学生不丢面子,听得进,改得也快,要多采用背面批评、公开表扬的方法,这样能激发学生的进步心,增强自信心和前进的动力。再有教育学生也要因人而异,公正对待每一位学生,世上没有完全相同的同种事物,也不可能让每个人都能成为大科学家、大发明家,我们的生活中有各种各样的人才,所以教育学生发扬优点,弥补不足.

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